廣東育菁裝備有限公司
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桌面五軸機(jī)床解決大型機(jī)床在教學(xué)上不方便問題
很多學(xué)校設(shè)立的專業(yè)不全是培訓(xùn)機(jī)械設(shè)計工程師和數(shù)控操作技工，為什么還要采購數(shù)控機(jī)床,建立實訓(xùn)室呢？本質(zhì)上是教會學(xué)生編相應(yīng)的CAM程序制作小部件和零件，因為如果用手工制作，需要積累很多經(jīng)驗的動手能力，一般情況下，絕大多數(shù)學(xué)生都不具備，所以用數(shù)控機(jī)床就不需要“手藝活”，而且做出來的零件都是一樣的，尺寸還控制得很準(zhǔn)確。近年來，隨著科技的進(jìn)步，產(chǎn)品設(shè)計水平的提升，五軸聯(lián)動雕銑機(jī)的應(yīng)用范圍逐步從之前的航空、航天、軍事工業(yè)等領(lǐng)域擴(kuò)展到民用領(lǐng)域，如珠寶首飾、工藝禮品、木器加工、藝術(shù)模型、可穿戴設(shè)備等。為了讓學(xué)生 -
小型機(jī)床實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)理實一體化
小型機(jī)床實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)理實一體化利用小型數(shù)控機(jī)床實現(xiàn)數(shù)控理實一體化教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)，理論知識和實踐操作分開進(jìn)行，理論知識要求學(xué)生課上仔細(xì)聽講，認(rèn)真聽講理解教師所講的知識，想象教師所描述的一部分操作，意識里形成一種主觀的未知正確與否的概念或操作。實踐教學(xué)要求學(xué)生掌握生產(chǎn)實踐操作，教師只是講解操作方法操作技巧，客觀上糾正了學(xué)生在理論課上想象形成的一部分錯誤概念、操作。這樣在理論和實現(xiàn)教學(xué)之間就出現(xiàn)了為什么實踐中要這樣操作，有什么理論依據(jù)，如何把理論和實踐結(jié)合在一起，實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐，實踐驗證 -
五軸聯(lián)動數(shù)控機(jī)床教學(xué)
五軸聯(lián)動數(shù)控機(jī)床教學(xué)其實三軸跟五軸加工中心從操作上說是差不多的，zui大的差別就是編程了，為什么要使用五軸聯(lián)動機(jī)床來加工呢？主要還是因為零件的構(gòu)成形狀很復(fù)雜--需要采用多軸聯(lián)動方式從多個角度去進(jìn)行加工才能完成，正因為零件的形狀很不規(guī)則需要從多方位去計算其運行坐標(biāo)軌跡，所以通常用人工編程方式就完成不了程序的編制工作，這個時候就要借助于計算機(jī)軟件編程了，也就是通過軟件來人工繪制加工零件圖形，然后讓軟件自動生成加工程序再輸入進(jìn)控制系統(tǒng)進(jìn)行加工的，相關(guān)的CAM軟件有：UG，catia，edgecam，m -
工業(yè)機(jī)器人與機(jī)床上下料教學(xué)平臺
工業(yè)機(jī)器人與機(jī)床上下料教學(xué)平臺工業(yè)機(jī)器人機(jī)床上下料是在數(shù)控機(jī)床上下料環(huán)節(jié)取代人工完成工件的自動裝卸功能，主要適應(yīng)對象為大批量、重復(fù)性強(qiáng)或是工件重量較大以及工作環(huán)境具有高溫、粉塵等惡劣條件情況下使用。具有定位、生產(chǎn)質(zhì)量穩(wěn)定、減少機(jī)床及刀具損耗、工作節(jié)拍可調(diào)、運行平穩(wěn)可靠、維修方便等特點。國內(nèi)的機(jī)械加工，目前很多都是使用人工或?qū)C(jī)進(jìn)行機(jī)床上下料的方式，這在產(chǎn)品比較單一、產(chǎn)能不高的情況下是非常適合的，但是隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，使用人工或?qū)C(jī)進(jìn)行機(jī)床上下料就暴露出了很多的不足和弱點；機(jī)床上下料機(jī)器人系統(tǒng) -
教學(xué)用數(shù)控機(jī)床配置方案基本介紹方案特點：小型教學(xué)數(shù)控機(jī)床適用于合校園創(chuàng)客、創(chuàng)新工作室科技制作加工零件、理實一體化數(shù)控專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)科研單位加工小零件，具有加工精度高、剛性好、性能穩(wěn)定，操作安全、便用簡便等特點。是目前國內(nèi)的臺式教學(xué)用數(shù)控機(jī)床，出口歐美國家；可選配加裝第4軸，實現(xiàn)4軸聯(lián)動；制造工藝；所用絲桿為工業(yè)級滾珠絲桿，保證教學(xué)理論編程值與學(xué)生實際加工出來產(chǎn)品盡量一致，是可以實際加工的真機(jī)床，入門快、可拆裝。小型教學(xué)數(shù)控機(jī)床雖小、五臟俱全，加強(qiáng)教學(xué)密度、降低實習(xí)消耗、提高教學(xué)實效、*軟件技術(shù)提
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小型數(shù)控機(jī)床組建工業(yè)4.0智慧工廠
小型數(shù)控機(jī)床組建工業(yè)4.0智慧工廠利用小型數(shù)控機(jī)床組建智慧工廠模型，是解決高校組建CIM智慧工廠可行性方案，以小型數(shù)控機(jī)床為載體，替代大型數(shù)控機(jī)床，采購成本低，操作安全，主要特點是占地空間小，構(gòu)建學(xué)習(xí)與數(shù)控工作站單元，讓高校職校學(xué)習(xí)組建CIM智慧工廠教學(xué)設(shè)備不再是難題，小型數(shù)控機(jī)床可以組建、數(shù)控機(jī)床與工業(yè)機(jī)器人、機(jī)器視覺檢測的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓師學(xué)生通過該套系統(tǒng)工作站的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對無人工廠智能制造的組建整體性應(yīng)用有全面的了解與體驗。 -
為什么要重視五軸聯(lián)動教學(xué)型機(jī)床的生產(chǎn)制造？
為什么要重視五軸聯(lián)動教學(xué)型機(jī)床的生產(chǎn)制造？隨著工業(yè)技術(shù)更新速度的加快，數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。特別是能完成五軸加工等一些高、精、尖產(chǎn)品加工技術(shù)的數(shù)控專業(yè)應(yīng)用人才的需求十分緊迫。因此，五軸加工技術(shù)人才的培養(yǎng)就擺在一個突出的位置上來。針對數(shù)控技術(shù)加工人才的市場需求，設(shè)計開發(fā)5軸聯(lián)動教學(xué)機(jī)床，采用行動導(dǎo)向的教學(xué)方式，重視五軸加工領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，更符合人的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)市場需求，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)實踐教學(xué)水平的提高和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。上圖為 -
CNC機(jī)床維修調(diào)式實驗臺-機(jī)床維修實驗臺CNC數(shù)控車床實訓(xùn)臺-YN02款機(jī)床維修實驗臺是新款CNC數(shù)控車床實訓(xùn)臺，由故障設(shè)置電氣柜與小型數(shù)控車床進(jìn)行結(jié)合，可以做編程實際加工產(chǎn)品用，也可學(xué)習(xí)數(shù)控車床維修知識，融入*與一體，用于本科及職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)原理和技能培訓(xùn)。可用于培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)控系統(tǒng)的編程方法、數(shù)控系統(tǒng)電氣設(shè)計、安裝、調(diào)試、維修、拆裝、數(shù)控車床操作等實際動手能力的一套實驗裝置。數(shù)控綜合實訓(xùn)系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計，便于組合和擴(kuò)展，也便于檢查和調(diào)試、利用該實驗裝置可以使學(xué)生掌握數(shù)控系統(tǒng)
